Principe
Faire suivre un
comportement souhaitable chez l’enfant, d’une conséquence agréable
pour l’enfant. Par ailleurs, le façonnement sous-entend que l’enfant
ne sera pas récompensé seulement lorsqu’il aura émis
le comportement final souhaité, mais aussi lorsqu’il réalisera
des comportements intermédiaires qui vont dans le sens du
comportement final.
Ainsi, pour bien
appliquer la technique de façonnement, l’éducateur doit :
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S’interroger sur les étapes
intermédiaires au comportement final désiré chez
l’enfant.
-
Récompenser l’enfant
dans ces étapes intermédiaires.
Au fur et à
mesure que l’enfant maîtrisera une étape, l’éducateur
passera à la suivante et diminuera les renforcements accordés
aux étapes antérieures.
En d’autres mots, les critères
pour donner des renforcements aux enfants seront de plus en plus exigeants
jusqu’au moment où l’enfant affichera le comportement final désiré.
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Notes :
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Consulter les notes
et précautions associées
à la technique de renforcement.
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Bien observer l’enfant de façon
à ce qu’il reçoive des renforcements.
-
Si une étape semble plus
difficile à maîtriser, il peut être pertinent de continuer
de renforcer la précédente pour un temps.
En jumelant le façonnement
au message
clair ou au modelage, l’enfant risque de
mieux comprendre ce que nous désirons et donc de nous satisfaire
plus rapidement.
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Façonnement
: Avantages
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Permet à
l’enfant de recevoir des encouragements plus fréquents qu’avec le
renforcement. Par ailleurs, et tout comme avec le renforcement, l’avantage
majeur du façonnement est de contribuer à développer
l’estime de soi et la confiance en soi de l’enfant. De même,
chaque renforcement donné par un éducateur rend ce dernier
davantage conscient et fier des progrès de l’enfant, ce qui contribue
également à développer une bonne relation éducateur-enfant.
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Pour une autre technique
de modification du comportement, cliquez
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