L'isolement

• Aménager un endroit peu attrayant (l’enfant ne doit pas apprécier s’y rendre), où il peut être laissé seul sans risque.  

 
• Rester calme dans votre intervention, décrivez ce qui vous déplaît, pourquoi et ce que vous désirez à l’avenir (voir Message clair).  

 
• Amener l’enfant dans le lieu d’isolement.  

 
• Laisser l’enfant réfléchir, sans le regarder, sans lui parler. Ses comportements dérangeants ne doivent pas lui donner d’attention. Si possible, faire en sorte que l’enfant ne puisse pas nous voir d’où il est, nous nous assurerons ainsi qu’il ne recevra aucun renforcement de notre part.  

• Éviter les coins d’isolement sombres tels les garde-robes qui pourraient amener l’enfant à avoir peur. Nous voulons qu’il s’ennuie, pas qu’il soit effrayé. 

• Sort l’enfant du conflit ou de la situation de frustration.  
• Peut permettre à l’enfant de se calmer.  
• Constitue un moyen non agressif de réagir face au comportement à décourager chez l’enfant.  
• Nous permet, nous aussi, de nous calmer.  
• Peut amener l’enfant à réaliser que son comportement ne rapporte pas. 

• Amener l’enfant en isolement en criant ou en lui serrant le bras - Nous lui montrerions que crier, serrer et frapper sont des solutions efficaces pour obtenir ce que l’on désire.  
• Parler ou même regarder l’enfant pendant qu’il est isolé - Il ne doit pas avoir d’attention pour que l’isolement soit efficace.  
• Sortir l’enfant de l’isolement parce qu’il pleure, crie ou proteste - Nous ne voulons pas qu’il apprenne que les comportements que l’on veut décourager rapportent. Si nous cédons parce qu’il crie ou proteste, nous lui confirmons que ces comportements sont efficaces (voir Extinction).